通識教育科

通識教育科簡介：

通識教育是指通才教育及全人教育兩方面的平衡發展。自2009-2010學年開始，正式納入三年制高中課程的核心科目之一。

通識教育科旨在透過探究各類議題以擴闊學生的知識基礎，加強學生對社會的觸覺。而學生所探討的課題，會涉及不同處境下的人類境況，藉此幫助學生認識自己，並了解別人、物質世界與環境的關係，培養學生的多角度思考及對世界時事的注意，同時亦有助培養學生正面的價值觀和積極的學習態度。

課程宗旨：

高中通識教育科旨在幫助學生：

1.            加深對自身、社會、國家、人文世界和物質環境的理解；

2.            對不同情境中（例如文化、社會、經濟、政治及科技）經常出現的當代議題作
    多角度思考；

3.            成為獨立思考者，能夠適應個人和社會環境的不斷轉變情況而建構知識；

4.            培養與終身學習有關的能力，包括批判性思考能力、創造力、解決問題能力、
    溝通能力和運用資訊科技能力；

5.            在多元社會中欣賞和尊重不同的文化和觀點，並學習處理相互衝突的價值觀；

6.            建立正面的價值觀和積極的人生態度，使他們成為對社會、國家和世界有認識
    和負責任的公民。

課程規劃：

通識教育科的課程規劃富有彈性和創意的空間，為學生提供豐富和多樣化的學習經歷。本課程的規劃將以以下幾點作主要原則：

1.          以學生從基礎教育八個學習領域所得的知識，和在探究、自主學習的經歷作課
    程基石。

2.          應與學生在整體課程其他部分的學習經歷有意義地聯繫起來。

3.          以提供均衡和連貫的學習經歷為目的，幫助學生擴闊知識基礎、發展共通能力，
    以及培養正面的價值觀和積極的態度。

4.          鼓勵獨立學習，幫助學生發展已學的學習能力。

5.          照顧學習的不同需要、興趣、能力及學習風格。

6.          評估的設計是學與教過程不可或缺的部分。

本校教學策略：

Ë   「專科專教」邀請具不內學科專長的老師任教相關單元。

Ë   設單元主幹簡報，並定期更新其內容，以便配合當時的社會動態。

Ë   設試後講座為常規教學活動，由評卷老師將試題的重點及同學的常犯錯誤於講座中作出講解，能使同學更有效理解其要點並作出改善。

Ë   開辦通識教育工作坊，聘請支援導師來校教導作答技巧，以提高學生作答能力。

Ë   定期要求學生完成與所學單元相關的剪報，以提高學生對社會時事的留意。

Ë   重新編制各單元的筆記，以配合本校的教學課程。

Ë   定期舉行不同的講座或活動，令學生在互動中學習。

Ë   為每位學生設「個人學習歷程檔案」，，以幫助學生了解自己的學習情況，差促進她們反思和對個人的學習負責。

Ë   照顧個別差別的學生

è  在教學上，老師會因應不同班別程度的要求作不同的教學，例如程度較弱的學生，老師會加強講解相關概念的意思，多討論課堂重點；程度較強的學生，老師會提升其高階思考能力，多作批判性思考的討論。在考試時，老師會因應不同程度的學生擬定適切的題目，加強程度較弱的學生應試時的自信心，及使程度較強的學生的能力再加以提升。